Cuadro de fortalezas & debilidades de un líder realizar un plan de acción para solucionar las debilidades  de liderazgo

1¿Que Son Conflictos?

2¿Cómo Es La Relación en el colegio entre alumno & alumno? Dar Un Ejemplo

3¿Cómo Es La Relación Alumno- Profesor?  Dar Un Ejemplo

4¿Cómo Es La Relación Alumno Comunidad? Dar Un Ejemplo

5¿Se Presentan en el aula conflictos entre alumnos? ¿Cuáles Son Las Causas & Consecuencias?

6¿Qué es la cámara de comercio & Que Función Hace O Realiza En La Institución?

SOLUCIÓN

Cuadro:

1 El conflicto es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. Por su condición a menudo extrema o por lo menos confrontacional en relación a objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores,estatus,poder,recursos,escasos) el conflicto genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras personas.

2 La situación entre alumno-alumno es re confortable porque los alumnos son muy respetuosos y pienso que para esto se debe tener en cuenta la tolerancia y no hacer bullying. este trabajo se analiza, desde un enfoque sociocultural del aprendizaje, la actividad de enseñanza y aprendizaje a partir del concepto de sistema de actividad, tomando como elementos constitutivos del mismo, al alumno y al profesor que, en un espacio de interacción, desarrollan una actividad conjunta, cuyo fin es la incorporación del alumno a la cultura. Se tratará de exponer e integrar algunos conceptos que hagan posible un acercamiento a la complejidad de la situación de aula, en la que los sujetos son considerados en sus aspectos cognitivos, afectivos y relacionales, insertos en un entorno físico y en una estructura social en la que despliegan una acción semióticamente regulada.

EJEMPLO:El caso de Sergio Urrego, el joven de 16 años que se suicidó el 4 de agosto en Bogotá y cuyo nombre intentan limpiar sus padres tras haber sido señalado de acoso sexual, sigue creciendo en contradicciones. Mientras el Gimnasio Castillo Campestre, donde estudiaba el joven, niega la discriminación o su participación en el proceso legal por acoso, nuevos elementos parecen controvertir su versión. El Espectador conoció un acta interna de la institución sobre una de las reuniones realizadas entre los padres de Sergio y las directivas el 12 de julio, en la que el menor cuenta que se sentía discriminado y el plantel manifiesta que presuntamente había acoso sexual por parte de él.

3.La relación entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpatía mutua, afinidad de caracteres o de intereses comunes. Más bien, se funda en una cierta ‘imposición’: están ahí sin consulta o consentimiento previos, lo cual genera -sobre todo en los comienzos de cada periodo lectivo -expectativas mutuas que se confirman o no con arreglo al desempeño del profesor y del alumno como tales. 

EJEMPLO: En la relación con el alumno interviene otro elemento que es fundamental para su sostenimiento: la axiología y principios del colegio, que el docente debe procurar encarnar; de manera que, desde su ámbito, contribuye eficazmente al logro del perfil del alumno, en el cual está comprometido el centro educativo. Como el caso de los estudiantes que le tienen miedo o son irrespetuosos con los profesores.

4.La relación alumno-comunidad es cuando John Dewey, para quien la escuela era un microcosmos de la vida social, estaba convencido de que el desarrollo de la sociedad y comunidad dependía de las posibilidades de desarrollo del individuo y de la educación que éste recibía bajo formas democráticas; educación que, además de transmitir conocimientos y conductas determinadas, permitía que el individuo influyera activamente en su entorno social. Dewey sostenía que las transformaciones que se producían en las diferentes estructuras de las comunidades obedecían a los conocimientos que el individuo asimilaba en las aulas, y que las comunidades, eran o debían ser, el reflejo de la escuela y no a la inversa.

EJEMPLO: Un ejemplo de esta transformación informal se encuentra en las sociedades primitivas, donde el niño aprendía los conocimientos del padre o de la comunidad, sin que interviniesen instituciones creadas para este fin. En las sociedades industrializadas, en cambio, la transferencia de los conocimientos y la herencia cultural se dan de manera formal, por medio de guarderías, escuelas y universidades.